Relación entre hábitos de estudio y estrés académico en los estudiantes universitarios del área de Ciencias Básicas de Lima (Perú)

DOI: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.10716

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Publicado: Feb 11, 2022
Número
Vol. 20 Núm. 1 (2022): Ciencias de la Salud
Sección
Artículo de investigación clínica o experimental
Palabras clave:
skills development, mental stress, professional training desarrollo de destrezas, estrés mental, formación de profesionales desenvolvimento de habilidades, estresse mental, treinamento profissional

Contenido principal del artículo

Olga Lidia Solano Dávila
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Betty Janeth Salas Vásquez
Universidad César Vallejo (Perú)
Sonia Maribel Manrique Flores
Universidad César Vallejo (Perú)
Luis Alberto Núñez Lira
Escuela de Posgrado, Universidad César Vallejo (Perú); Facultad de Educación, Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Perú)

Resumen

Introducción: en el artículo se analizan los hábitos de estudio, el estrés académico y su relación entre ellos
en estudiantes de una universidad estatal en Lima (Perú). Materiales y métodos: se empleó un estudio
transaccional, descriptivo y correlacional a una muestra de tipo probabilístico conformada por 316 discentes. Los datos se recolectaron en junio de 2019, utilizando dos instrumentos de investigación: el Inventario de Estrés Académico de Barraza y el Inventario de Hábitos de Estudio de Vicuña. Se usó el coeficiente de correlación de Spearman para determinar si existía relación entre los hábitos de estudio y el estrés académico. Resultados: el 77% de los estudiantes presenta un nivel de estrés de moderado a profundo; en cuanto a los hábitos de estudio, el 13% tiene hábitos de estudio de nivel muy negativo a negativo; esto significa que los estudiantes demuestran que sus estrategias y técnicas habituales para la obtención de información y la forma en que realizan sus tareas no les permiten obtener un resultado óptimo, mientras que el 57.6% tiene hábitos de tendencia negativa. Asimismo, se encontró que los hábitos de estudio y el estrés académico están relacionados de manera directa (p<0.05). Conclusiones: los hábitos de estudio están relacionados positivamente con estresores académicos y reacciones o síntomas; sin embargo, no están asociados con estrategias de afrontamiento.

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Cómo citar

Solano Dávila, O. L., Salas Vásquez, B. J. ., Manrique Flores, S. M. ., & Núñez Lira, L. A. . (2022). Relación entre hábitos de estudio y estrés académico en los estudiantes universitarios del área de Ciencias Básicas de Lima (Perú). Revista Ciencias De La Salud, 20(1). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.10716

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