연구목적: 교사의 영유아 권리존중 실행 정도를 스스로 평가해 볼 수 있는 도구를 개발하고 타당도 및 신뢰도를 검증하고자 하였다. 방법: 문헌고찰을 토대로 연역적, 귀납적 구인과정을 토대로 예비문항을 구성하고, 전국 영유아교육기관에 재직 중인 교사 439명의 응답을 토대로 SPSS26.0과 AMOS26.0 프로그램으로 분석하여 타당도 및 신뢰도를 분석하였다. 결과: 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석 과정을 거쳐 최종 문항을 구성하였다. 최종 모형적합도 지수는 TLI=.886, CFI=.899. RMSEA=.062로 나타났다. 이를 토대로 4개 요인, 총 23문항의 영유아 권리존중 실행 평가도구의 최종 문항을 구성하였다. 4개의 요인은 ‘영유아 일상생활에서의 권리존중’, ‘영유아 교수-학습지원 계획과정에서의 권리존중’, ‘영유아 교수-학습지원 실행과정에서의 권리존중’, ‘영유아 교수-학습지원 평가과정’에서의 권리존중이다. 전체 신뢰도는 .912, 하위요인별 신뢰도는 .854~.907 이였다. 결론: 교사 스스로 영유아 권리존중에 대한 실행 정도를 평가하여 알아보기 위한 도구로서 신뢰도와 타당도가 적합한 것으로 나타났다. 본 연구에서 개발한 영유아 권리존중 실행평가도구는 영유아의 일상생활 지원, 교수-학습 지원과정에서 그들의 권리를 존중하는 교사의 행동을 타당하고 신뢰롭게 교사 스스로 점검해 볼 수 있는 기회를 제공할 수 있다.

Objectives: The purposes of this study is to develop a self assessment scale on early childhood teachers’ practice of respect for young children’s rights, and to examine the reliability and validity of the scale developed. Methods: Based on the literature review, preliminary questions were organized based on deductive and inductive recruitment processes, and on the basis of responses from 439 teachers working in kindergarten and daycare centers in South Korea, the SPSS26.0 and AMOS26.0 programs were analyzed to determine feasibility and reliability. Results: The final question was constructed through exploratory factor analysis and confirmative factor analysis. The final model fit index is TLI=.886, CFI=.899, RMSEA=.062. Accordingly, of the 23 items overall, the final question on the implementation evaluation tool for respecting the rights of infants and children was constructed. The four factors are respect for children’s daily rights, children’s rights of instructional planinng, children’s rights of instructional progress, and children’s rights of instructional evaluation. The overall reliability was .912, and the reliability of each sub-factor was .854~.907. Conclusions: The results of the study show that the developed self-assessment scale on early childhood teachers' practice of respect for children’s rights is reliable and valid. In addition, the developed self-assessment scale in this study can provide teachers with opportunities to examine the practice of respect for young children’s rights in their daily life and teaching-learning support.