Information competencies in the initial teacher training of a peruvian university

Authors

  • Osbaldo Turpo-Gebera Universidad Nacional San Agustín de Arequipa
  • Gerber Pérez-Postigo Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Rocío Diaz-Zavala Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Valia Venegas-Mejía Universidad Norbert Wiener
  • José Esquivel Grados Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v16.4994

Keywords:

Information literacy, Teacher training, ICT integration, Teaching skills, Learning scenarios, Digital society

Abstract

Information management is a substantial activity in initial teacher training and for coexistence in the digital society. Hence the need to diagnose the informational competencies of teachers in training, in order to determine their shortcomings and expectations of achievement. For this purpose, the IL-HUMASS (Information Literacy Humanities Social Sciences Survey) questionnaire was applied to 344 students of nine pedagogical specialties of a faculty of education. The results show the differences in acquisition, in terms of the importance and self-efficacy attributed to informational competencies, and the need to redesign teacher training.

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Published

2023-03-29

How to Cite

Turpo-Gebera, O., Pérez-Postigo, G., Diaz-Zavala, R. ., Venegas-Mejía, V., & Esquivel Grados, J. (2023). Information competencies in the initial teacher training of a peruvian university. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 16(4), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v16.4994

Issue

Section

Research Articles (Special Issue)