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Staatlich geregelte Selbstbestimmung

Eine Analyse von Steuerungsinstrumenten in der schweizerischen Lehrerbildungspolitik

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Governance im Bildungssystem

Part of the book series: Educational Governance ((EDUGOV,volume 26))

  • 3772 Accesses

Zusammenfassung

Unter Bezugnahme auf Governance-Ansätze wurde seit den 1990er Jahren vermehrt darauf verwiesen, dass mit dem Fortgang gesellschaftlicher Entwicklungen eine Zurücknahme staatlichen Steuerungshandelns sowie eine Zunahme alternativer Formen der Handlungskoordination beobachtet werden können (Schneider & Janning 2006). Im Zentrum dieser Annahmen steht eine teils diffuse Neukonzeption von Staatlichkeit, bei welchen Regieren im Delta von Markt, Selbststeuerung und Staat vollzogen wird. Der scheinbare Wandel in der Beziehung von Staat und Gesellschaft schlägt sich auch in der Wahrnehmung von Steuerungsmöglichkeiten nieder. So glauben Braun und Giraud (Braun & Giraud 2003, S. 180) festzustellen, dass der kooperative Staat weiche und nicht-oktroyierenende Steuerungsinstrumente bevorzuge.

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Authors and Affiliations

  1. Lehrstuhl für Historische Bildungsforschung und Steuerung des Bildungssystems, Universität Zürich/Institut für Erziehungswissenschaft, Zürich, Schweiz

    Dr. Lukas Lehmann

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  1. Dr. Lukas Lehmann
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Correspondence to Lukas Lehmann .

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Editors and Affiliations

  1. Fakultät für Bildungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Hermann Josef Abs

  2. Institut für Soziologie, Justus-Liebig Universität Gießen, Gießen, Germany

    Thomas Brüsemeister

  3. Humanwissenschaftliche Fakultät, Universität zu Köln, Köln, Germany

    Michael Schemmann

  4. FB 03, Justus-Liebig Universität Gießen, Gießen, Germany

    Jochen Wissinger

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Lehmann, L. (2015). Staatlich geregelte Selbstbestimmung. In: Abs, H., Brüsemeister, T., Schemmann, M., Wissinger, J. (eds) Governance im Bildungssystem. Educational Governance, vol 26. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06523-2_11

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