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„Beliefs in der Lehrerbildung in Deutschland als mögliche Beispiele für die Ukraine“

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Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne

Part of the book series: Internationale Berufsbildungsforschung ((INBER))

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Zusammenfassung

Die Lehrerbildung in der Ukraine befindet sich derzeit im Umbruch. Das ist zum einen der Tatsache geschuldet, dass sich das vormals als Satelliten-Staat verstandene Land an der Führungsstruktur der Sowjetunion insofern anlehnte, als die „staatliche Bildungspolitik“ vor allem „der einheitlichen politisch-ideologischen Erziehung der Bürger“ diente (Anweiler 1976, S. 156). Die aktuelle Bildungspolitik will einen diametral anderen Weg beschreiten, indem sie die Annäherung an die Europäische Union in sozio-ökonomischer und vor allem kulturell-politischer Hinsicht sucht (Poznyak 2009, Blomberg 2011, von Thadden 2014).

Der Lehrerbildung kommt dabei insofern eine Schlüsselfunktion zu, da man der Überzeugung ist, dass mit einer Erziehung und einem Denken im demokratisch-freiheitlichen Sinn der jungen ukrainischen Generation am ehesten gedient sein könnte. Die Erasmus+ Programme der Europäischen Union unterstützen Länder wie die Ukraine auf diesem Wege, indem Lehrerbildungsseminare für Lehrerausbilder organisiert und angeboten werden. Als mögliche Aspekte der Lehrerbildung nach deutschem Modell werden zwei ‚implizite Überzeugungen‘, ‚Beliefs‘, beschrieben, die als unumstritten und deshalb zentral in der Lehrerbildung angesehen werden können (Smrtnik Vitulic und Lesar 2017; Läge und McCombie 2013).

Vorliegender Artikel basiert auf einem Vortrag, der am 11.10.2017 an der Ivan Franko National University of Lviv (Lemberg, Ukraine) unter dem Titel ‚Becoming a teacher in business and economics education in Germany: Selected Aspects of School Based Teacher Training‘ im Rahmen des Erasmus + Projekts ‚Improving teacher education for applied learning in the field of vocational education (ITE VET)‘ (Projekt-Nummer 574124 EPP 1 2016 1 DE EPPKA2 CBHE JP) gehalten wurde. Das von der Europäischen Union ko-finanzierte Erasmus+ Projekt wurde von Prof. Dr. Thomas Deissinger geleitet.

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Authors and Affiliations

  1. Berufliche Abteilung, Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Weingarten, Weingarten, Deutschland

    Oliver Greuling

Authors
  1. Oliver Greuling
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Corresponding author

Correspondence to Oliver Greuling .

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Editors and Affiliations

  1. Lehrstuhl für Wirtschafts- und Sozialpädagogik, Universität zu Köln , Köln, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Matthias Pilz

  2. Fachbereich Wirtschaftswissenschaften, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik I, Universität Konstanz , Konstanz, Baden-Württemberg, Germany

    Kathrin Breuing

  3. Fachbereich Wirtschaftswissenschaften, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik II, Universität Konstanz, Konstanz, Germany

    Stephan Schumann

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Greuling, O. (2019). „Beliefs in der Lehrerbildung in Deutschland als mögliche Beispiele für die Ukraine“. In: Pilz, M., Breuing, K., Schumann, S. (eds) Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne. Internationale Berufsbildungsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24460-6_16

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