초록

본 연구의 목적은 가정환경 변인과 자기조절학습의 관계를 구체적으로 밝히는 데 있다. 이를 위하여 각각의 가정환경 하위 변인이 자기조절학습에 미치는 영향력을 밝히고, 자기조절학습에 어떠한 경로로 영향을 주는지 확인하였다. 504명의 중학생을 대상으로 가정환경 진단 검사와 자기조절학습 검사를 실시하였으며, 상관분석, 중다회귀분석과 경로분석을 활용하여 결과를 분석하였다. 연구 결과, 가정환경 중 심리환경은 구조환경이나 지위환경에 비해 중학생의 자기조절학습 능력에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 가정의 심리환경 변인 중 부모의 능력 평가는 자기조절학습 능력에 가장 큰 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 경로분석 결과, 지위환경이 심리환경인 지원을 통해 자기조절학습에 유의한 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 최근 사회경제적 지위에 대한 관심의 증대에도 불구하고, 본 연구를 통해 부모의 지지적인 태도와 관심이 자녀의 자기조절학습 능력 발달에 주요한 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.

키워드

가정환경, 심리환경, 자기조절학습, 중다회귀분석, 경로분석

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