선험적 인식론과 교과의 내면화

@article{ART001646789},
author={ 노철현 },
title={선험적 인식론과 교과의 내면화},
journal={교육철학연구},
issn={1598-1568},
year={2012},
volume={34},
number={1},
pages={99-124},
doi={10.15754/jkpe.2012.34.1.005},
url={http://dx.doi.org/10.15754/jkpe.2012.34.1.005}

TY - JOUR
AU - 노철현
TI - 선험적 인식론과 교과의 내면화
T2 - 교육철학연구
PY - 2012
VL - 34
IS - 1
PB - 한국교육철학학회
SP - 99-124
SN - 1598-1568
AB - 이 글의 목적은, 교과의 내면화 문제는 마음의 파라독스적 성격을 인정할 때 비로소 해명될 수 있다는 점을 드러내는 데에 있다. 이 글의 관점에서 보면, 통상 교과의 내면화를 부정하는 것으로 이해되는 ‘메논의 파라독스’는 교과의 내면화 가능성을 보여주는 중요한 실마리가 된다. 칸트의 선험적 인식론은 다른 무엇보다도 마음의 파라독스적 성격을 다양한 측면에서 드러냄으로써 교과의 내면화의 실체를 보여준다. 제1비판서에 등장하는 현상과 물자체, 또는 개념과 이념은 마음을 이루는 두 가지 모순된 요소가 무엇인지를 보여주며, 제3비판서에 등장하는 규정적 판단과 반성적 판단, 그리고 심미적 판단과 목적론적 판단은 그 두 모순된 요소 사이의 종적, 횡적 운동이 교과의 내면화 과정을 설명한다는 점을 보여준다. 이와 같이 해석된 칸트의 인식론은 교과의 가치 문제를 이해하는 데에 빛을 던져줄 뿐만 아니라, 개인이 대면하게 되는 이 세계가 경험적인 것 그 이상의 것을 담고 있다는 점, 그런 만큼 교육이론에서 ‘실제’가 어떤 위치를 지니는지를 생각하는 데에도 중요한 빛을 던져준다.
KW - 메논의 파라독스, 선험적 인식론, 교과의 내면화, 마음의 파라독스적 성격, 칸트
DO - 10.15754/jkpe.2012.34.1.005
UR - http://dx.doi.org/10.15754/jkpe.2012.34.1.005
ER -

노철현 (2012). 선험적 인식론과 교과의 내면화. 교육철학연구, 34( 1), 99- 124.

노철현 . 2012, “선험적 인식론과 교과의 내면화”, 교육철학연구, vol. 34, no. 1, pp. 99-124. Available from: doi:10.15754/jkpe.2012.34.1.005

노철현 “선험적 인식론과 교과의 내면화” 교육철학연구 34.1 pp. 99-124 (2012): 99.

노철현 . 선험적 인식론과 교과의 내면화 교육철학연구 [Internet]. 2012; 34( 1), : 99-124. Available from: doi:10.15754/jkpe.2012.34.1.005

노철현 . “선험적 인식론과 교과의 내면화” 교육철학연구 34, no.1 (2012): 99-124. doi: 10.15754/jkpe.2012.34.1.005

홈 권호 목록 논문 목록 논문 상세

선험적 인식론과 교과의 내면화

교육철학연구

약어 : 교육철학연구

2012, vol.34, no.1, pp.99 - 124

DOI : 10.15754/jkpe.2012.34.1.005

발행기관 : 한국교육철학학회

연구분야 : 교육학

노철현¹

¹서울교육대학교

인용한 논문 수 : 2 서지 간략 보기

초록

이 글의 목적은, 교과의 내면화 문제는 마음의 파라독스적 성격을 인정할 때 비로소 해명될 수 있다는 점을 드러내는 데에 있다. 이 글의 관점에서 보면, 통상 교과의 내면화를 부정하는 것으로 이해되는 ‘메논의 파라독스’는 교과의 내면화 가능성을 보여주는 중요한 실마리가 된다. 칸트의 선험적 인식론은 다른 무엇보다도 마음의 파라독스적 성격을 다양한 측면에서 드러냄으로써 교과의 내면화의 실체를 보여준다. 제1비판서에 등장하는 현상과 물자체, 또는 개념과 이념은 마음을 이루는 두 가지 모순된 요소가 무엇인지를 보여주며, 제3비판서에 등장하는 규정적 판단과 반성적 판단, 그리고 심미적 판단과 목적론적 판단은 그 두 모순된 요소 사이의 종적, 횡적 운동이 교과의 내면화 과정을 설명한다는 점을 보여준다. 이와 같이 해석된 칸트의 인식론은 교과의 가치 문제를 이해하는 데에 빛을 던져줄 뿐만 아니라, 개인이 대면하게 되는 이 세계가 경험적인 것 그 이상의 것을 담고 있다는 점, 그런 만큼 교육이론에서 ‘실제’가 어떤 위치를 지니는지를 생각하는 데에도 중요한 빛을 던져준다.

키워드

메논의 파라독스, 선험적 인식론, 교과의 내면화, 마음의 파라독스적 성격, 칸트

참고문헌(22)

[학위논문] 노철현 / 2008 / 칸트 선험철학의 교육인식론적 해석
[단행본] 문성학 / 1995 / 칸트철학과 물자체 / 울산대학교출판부
[학술지] 박채형 / 2000 / 주역이 나타내는 교과의 내면화 원리 / 도덕교육연구 12 (1) : 129 ~ 148
[학위논문] 신춘호 / 2005 / 교육이론으로서의 칸트 철학 : 판단력 비판 해석
[학술지] 유한구 / 2007 / 교육이론으로서의 교육인식론 / 도덕교육연구 19 (1) : 1 ~ 30
[단행본] 이석윤 / 1996 / 판단력비판 / 박영사
[단행본] 이홍우 / 1998 / 교육의 목적과 난점 (6판) / 교육과학사
[학술지] 조영태 / 2006 / 교과의 내면화 : 폴라니를 중심으로 / 도덕교육연구 18 (1) : 241 ~ 262
[단행본] 최재희 / 1997 / 순수이성비판 / 박영사
[단행본] 최재희 / 1997 / 실천이성비판 (중판) / 박영사
[단행본] Caygill, H. / 1995 / A Kant Dictionary / Blackwell
[단행본] Copleston, F. / 1964 / Modern Philosophy: From the French Enlightement to Kant(A History of Philosophy Vol.Ⅵ) / An Image Book
[단행본] 이병욱 / 1986 / 인식론 / 서광사
[단행본] Hamlyn, D. W / 1990 / 경험과 이해의 성장 / 교육과학사
[단행본] Kant, I. / 1781 / Kritik der reinen Vernunft, In Critique of Pure Reason / The Macmillan Press Ltd.
[단행본] Kant, I. / 1788 / Kritik der praktischen Vernunft, In Practical Philosophy / Cambridge University Press
[단행본] Kant, I / 1790 / Kritik der Urteilskraft, In Critique of the Power of Judgment / Cambridge University Press
[단행본] Kemp, J. / 1979 / 칸트 / 지성의 샘
[단행본] Lindsay, A. D. / 1970 / Kant / Greenwood Press
[단행본] Peters, R. S / 1966 / 윤리학과 교육 / 교육과학사
[단행본] Petrie, H. G. / 1981 / The Dilemma of Enquiry and Learning / The University of Chicago Press
[단행본] Zweig, A / 1999 / Kant: Correspondence. The Cambridge Edition of the Works of Immanuel Kant / Cambridge University Press