초록

이 논문은 2009 개정 도덕과 교육과정에 의해 간행된 중등학교 도덕 교과서에 나타난 성 인식의 문제를 청소년의 성을 중심으로 비판적으로 고찰하였다. 도덕 교과서는 청소년의 성을 매우 부정적으로 바라보고 있었으며, 그러한 문제는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 청소년의 성 욕구를 부정적으로 인식하며, 청소년에게 성 욕구의 절제와 자제만을 강요하였다. 둘째, 성의 가치를 생식적, 쾌락적, 인격적 가치로 분류하는 교과서의 성 인식은 성을 일면적으로 이해하는 것이다. 청소년의 성은 육체적 행위로서보다는 심리적인 행위로 접근할 수 있다. 셋째, 성과 사랑이 일치되지 않는 성의 쾌락적 가치에 대해 부정적으로 인식하고 있었다. 이것은 사랑과 분리된 성을 비도덕적이라고 단죄하는 의미를 갖는다. 넷째, 이러한 문제점을 종합할 때 교과서는 성적 자기 결정권을 인간의 기본적 권리라고 하면서도 실제로는 청소년의 성적 자기 결정권을 부정하고 있다. 교과서는 청소년의 성을 부정적으로 접근하고 청소년의 성을 금기시하고 있지만 현실적으로 청소년의 성을 막을 수 없다. 이런 점에서 청소년의 성을 부정하기보다는 도덕 교과는 오히려 청소년 정체성 형성에서 중요한 의미를 갖는 성을 인정하고, 청소년이 성을 자기 자신에 대해 갖는 관계 및 타자와의 관계를 주체적으로 심사숙고할 때 윤리적 주체가 될 수 있다는 관점을 수용하여야 할 것이다.

키워드

2009 개정 교육과정, 도덕 교과서, 성적 자기 결정권, 성 인식, 청소년, 청소년 성

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