중학교 수학 수업 전략에 대한 사례 연구: 핵심역량 증진을 위하여

@article{ART001762557},
author={ 권상순 },
title={중학교 수학 수업 전략에 대한 사례 연구: 핵심역량 증진을 위하여 },
journal={교사교육연구},
issn={2005-1484},
year={2013},
volume={52},
number={1},
pages={50-62},
doi={10.15812/ter.52.1.201304.50},
url={http://dx.doi.org/10.15812/ter.52.1.201304.50}

TY - JOUR
AU - 권상순
TI - 중학교 수학 수업 전략에 대한 사례 연구: 핵심역량 증진을 위하여
T2 - 교사교육연구
PY - 2013
VL - 52
IS - 1
PB - 부산대학교 과학교육연구소
SP - 50-62
SN - 2005-1484
AB - 최근 교육 분야에서 핵심역량이라는 용어가 사용되고 있으며 이를 학교교육에 반영하여 수업에 적용하고자 하는 논의가 활발하게 일어나고 있다. 이에 본 연구에서는 수학과 핵심역량인 기초학습능력, 정보처리능력, 의사소통능력, 문제해결능력을 고려한 수업 과정의 전략을 살펴보고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 수학 교과에서 핵심역량에 관심이 있는 4명의 교사를 대상으로 하여 수업 관찰을 하였다. 연구 결과 기초학습능력의 증진은 이전 학습에 대한 언급이나 현 수업의 핵심부분을 이해하고 활용하도록 하는 수업 전략에서 확인할 수 있었고, 정보처리능력의 증진은 주어진 많은 자료들 중에서 자신에게 적합한 자료를 찾고, 그 자료들을 조합하여 자신에게 유의미한 형태로 만들도록 하는 수업 전략에서 확인할 수 있었다. 또한, 의사소통능력의 증진은 수학적 아이디어나 수학 내용을 학생이 교사나 동료 학생 혹은 메타 인지적으로 자신과 소통하는 수업 전략에서 확인할 수 있었으며, 문제해결능력의 증진은 주도적으로 실험의 계획을 세우거나 문제 상황을 인식하고 풀이 방법을 계획하고 반성하는 일련의 과정을 경험하도록 하는 수업 전략에서 확인할 수 있었다. 본 연구결과를 통해 수학교과에서 학생들이 미래사회를 살아가는데 필요한 핵심역량의 증진을 가져올 수 있는 수업 전략에 대해 살펴볼 수 있었다. 이를 통해 핵심역량의 증진을 위한 수업 전략을 계획하고 실행하는 기회를 마련할 수 있을 것으로 기대한다.
KW - 역량, 핵심역량, 수업 전략
DO - 10.15812/ter.52.1.201304.50
UR - http://dx.doi.org/10.15812/ter.52.1.201304.50
ER -

권상순 (2013). 중학교 수학 수업 전략에 대한 사례 연구: 핵심역량 증진을 위하여 . 교사교육연구, 52( 1), 50- 62.

권상순 . 2013, “중학교 수학 수업 전략에 대한 사례 연구: 핵심역량 증진을 위하여 ”, 교사교육연구, vol. 52, no. 1, pp. 50-62. Available from: doi:10.15812/ter.52.1.201304.50

권상순 “중학교 수학 수업 전략에 대한 사례 연구: 핵심역량 증진을 위하여 ” 교사교육연구 52.1 pp. 50-62 (2013): 50.

권상순 . 중학교 수학 수업 전략에 대한 사례 연구: 핵심역량 증진을 위하여 교사교육연구 [Internet]. 2013; 52( 1), : 50-62. Available from: doi:10.15812/ter.52.1.201304.50

권상순 . “중학교 수학 수업 전략에 대한 사례 연구: 핵심역량 증진을 위하여 ” 교사교육연구 52, no.1 (2013): 50-62. doi: 10.15812/ter.52.1.201304.50

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중학교 수학 수업 전략에 대한 사례 연구: 핵심역량 증진을 위하여

교사교육연구

약어 : TER

2013, vol.52, no.1, pp.50 - 62

DOI : 10.15812/ter.52.1.201304.50

발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소

연구분야 : 교육학

권상순¹

¹고려대학교

인용한 논문 수 : 6 서지 간략 보기

초록

최근 교육 분야에서 핵심역량이라는 용어가 사용되고 있으며 이를 학교교육에 반영하여 수업에 적용하고자 하는 논의가 활발하게 일어나고 있다. 이에 본 연구에서는 수학과 핵심역량인 기초학습능력, 정보처리능력, 의사소통능력, 문제해결능력을 고려한 수업 과정의 전략을 살펴보고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 수학 교과에서 핵심역량에 관심이 있는 4명의 교사를 대상으로 하여 수업 관찰을 하였다. 연구 결과 기초학습능력의 증진은 이전 학습에 대한 언급이나 현 수업의 핵심부분을 이해하고 활용하도록 하는 수업 전략에서 확인할 수 있었고, 정보처리능력의 증진은 주어진 많은 자료들 중에서 자신에게 적합한 자료를 찾고, 그 자료들을 조합하여 자신에게 유의미한 형태로 만들도록 하는 수업 전략에서 확인할 수 있었다. 또한, 의사소통능력의 증진은 수학적 아이디어나 수학 내용을 학생이 교사나 동료 학생 혹은 메타 인지적으로 자신과 소통하는 수업 전략에서 확인할 수 있었으며, 문제해결능력의 증진은 주도적으로 실험의 계획을 세우거나 문제 상황을 인식하고 풀이 방법을 계획하고 반성하는 일련의 과정을 경험하도록 하는 수업 전략에서 확인할 수 있었다. 본 연구결과를 통해 수학교과에서 학생들이 미래사회를 살아가는데 필요한 핵심역량의 증진을 가져올 수 있는 수업 전략에 대해 살펴볼 수 있었다. 이를 통해 핵심역량의 증진을 위한 수업 전략을 계획하고 실행하는 기회를 마련할 수 있을 것으로 기대한다.

키워드

역량, 핵심역량, 수업 전략

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[보고서] 이광우 / 2009 / 미래 한국인의 핵심역량 증진을위한 초ㆍ중등학교교육과정 비전연구(Ⅱ) - 핵심역량 영역별 하위 요소 설정을 중심으로
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