상호작용식 메트로놈(Interactive Metronome: IM) 훈련이 지적장애 아동의 집중력과 단기기억력에 미치는 영향
The Effects of Interactive Metronome on Short-term Memory and Attention for Children With Mental Retardation
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- 발행기관
- 대한감각통합치료학회 바로가기
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- 간행물
- 대한감각통합치료학회지 바로가기
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- 통권
- 제14권 제1호 (2016.08)바로가기
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- 페이지
- pp.19-30
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A369496
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원문정보
초록
- 영어
- Objective : The purpose of this study was to identify the effects of Interactive Metronome (IM) training on short-term memory and attention for children with mental retardation. Methods : For this study, single-subject experimental research was conducted using an ABA design. We observed two children, twice a week for 9 weeks, which was 18 sessions in total. We evaluated the children's brain waves without intervention and the child's pseudo randomly selected sample of one short-term memory task as assessed in the baseline A phase for three sessions. In the intervention phase the children received 40-50 minutes of Interactive Metronome training twice a week, a total of 12 sessions. The short-term memory test and long form test as assessed after treatment, without brain wave in short form test measuring. During the baseline A phase, data were collected using the same procedure as the baseline A phase. Results : After the interactive metronome training, positive changes was observed in brain waves, attentions and short-term memory. Conclusion : The results of this study expect that IM training has a potential for improving cognitive functions of children with mental retardation. In addition, the results of this study can be used as basic data in attention and short-term memory of occupational therapy intervention for children with mental retardation.
- 한국어
- 목적 : 본 연구는 상호작용식 메트로놈(Interactive Metronome: IM) 훈련이 지적장애 아동의 집중력과 단기기억력 에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 연구방법 : 지적장애로 진단 받은 아동 2명을 대상으로, 개별실험 연구방법(single-subject experimental research design)중 ABA 설계 사용하였다. 총 18회기로 매주 2회기씩 총 9주 진행하였다. 기초선 기간에는 IM 훈련을 하지 않은 상태에서 Electroencephalogram(EEG)를 부착하여 단축형 검사(short form test)로 뇌파를 측정하였으며, 대상자가 무작위(random)로 선택한 단기기억 과제로 측정을 실시하였다. 중재기 12회기는 IM 훈련을 40∼50분간 실시한 후 단기기억 과제(shot-term memory test)를 측정 하였으며, 단축형 검사를 측정 하였다. 재기초선 3회기에도 기초선 기간과 동일하게 진행하였다. 결과 : 상호작용식 메트로놈 훈련 후 집중력의 향상과 뇌파에서 변화를 보였으며, 단기기억 과제에서도 향상된 결과를 보였다. 결론 : 상호작용식 메트로놈 훈련은 지적장애 아동에게 집중력과 단기기억력의 향상을 위한 중재방법으로 기대되 며, 본 연구는 이를 위한 근거 자료로 사용될 수 있을 것이다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구설계
3. 연구과정
4. 분석방법
Ⅲ. 연구 결과
1. IM 중재에 따른 집중력의 변화
2. 단기기억 과제
Ⅳ. 고찰
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract
키워드
단기기억 상호작용식 메트로놈 지적장애 집중력 attention intellectual disability interactive metronome short-term memory저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 대한감각통합치료학회 [Korean Academy Of Sensory Integration]
- 설립연도
- 1996
- 분야
- 의약학>작업치료학
- 소개
- 학회는 1996년 부터 감각통합에 대한 지속적인 교육과정 개발과 아이들을 위한 "감각통합 Camp", 부모 및 전문가 교육 실시, 학회지 발간 등을 통해 감각통합 전문가들의 지적 능력 향상과 연구를 통한 감각통합의 근거를 마련하였을 뿐 아니라 아이들에 대한 이해를 넓히는 것에 기여하였습니다. 학회는 감각통합의 "전문성의 일반화"와 "세계속의 한국화"를 Vision 2022로 세우고 국내 감각통합전문가 과정을 시작하였습니다. 현장에서 필요한 전문가를 양성하기 위하여 임상교육 및 슈퍼바이저 교육을 더욱 강화하였고, 깊이 있는 연구를 활성화하기 위하여 연구과제 지원을 확대하였습니다. 또한 세계 여러나라에서 실시하고 있는 국제적인 교육 개최 및 교류를 통해 우리나라의 감각통합을 발전, 확대하고자 합니다.
간행물
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- 간행물명
- 대한감각통합치료학회지 [Journal of Korean Society of Sensory Integration Therapists]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 1738-0405
- eISSN
- 2384-115X
- 수록기간
- 2003~2023
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 513 DDC 616
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