교양과정으로서의 디자인교육에 대한 방향성 탐구

@article{ART001672080},
author={ 방경란 },
title={교양과정으로서의 디자인교육에 대한 방향성 탐구 },
journal={브랜드디자인학연구},
issn={1738-0863},
year={2012},
volume={10},
number={2},
pages={105-114},
doi={10.18852/bdak.2012.10.2.105},
url={http://dx.doi.org/10.18852/bdak.2012.10.2.105}

TY - JOUR
AU - 방경란
TI - 교양과정으로서의 디자인교육에 대한 방향성 탐구
T2 - 브랜드디자인학연구
PY - 2012
VL - 10
IS - 2
PB - 사단법인 한국브랜드디자인학회
SP - 105-114
SN - 1738-0863
AB - 현행 국내대학에서 진행되는 혁신 가운데 대학의 교양교육은 중요한 영역으로 자리 잡고 있지만, 다양한 과도기적 혼란과 문제점이 있는 것도 사실이다. 본 연구는 창의적 인재양성이라는 교육적 목표가 부합될 수 있는 교양교육으로서의 디자인이 가지고 있는 효과적인 역할과 가치에 주목하였다. 따라서 디자인 교양교육에 대한 국내대학의 현황을 고찰하고 분석하여 그 방향성에 대하여 논의하였다. 이를 위하여, 첫째, 일반적인 교양교육의 의미와 목적에 대한 이론적 고찰을 통하여 디자인 관련 교양교과목 편성과 내용을 살펴본다. 둘째, 국내 교양교육의 목적과 목표를 검토하고, 그 가운데 디자인관련 교과목의 유형을 살펴봄으로써 국내대학의 교양교육에서 디자인교육의 현황과 문제점을 분석한다. 셋째, 이제까지 고찰된 내용을 바탕으로 디자인 교양교육이 나아갈 방향으로서 미적 소양 교육, 창의 향상 교육, 융합형 교육이라는 세 가지의 내용을 제시하고 그 가능성에 대하여 논의한다. 본 연구는 비전공자를 대상으로 한 디자인 교양교육을 연구의 범위로 한정하며, 융합형 교육으로서의 적용과 창의성 함양을 위한 효과적인 미적 교육으로서의 역할에 대한 주장과 위치를 공고히 하고자 한다. 따라서 본 연구의 결과를 토대로 교양교육에서의 디자인 관련 교과목의 구성과 내용에 대한 교육의 질적 향상과 함께, 창의적 미래지식 융합교육을 위한 디자인 교양교과목 개발에 대한 다각적인 연구가 이루어지길 기대한다.
KW - 디자인, 교양교육, 창의성
DO - 10.18852/bdak.2012.10.2.105
UR - http://dx.doi.org/10.18852/bdak.2012.10.2.105
ER -

방경란 (2012). 교양과정으로서의 디자인교육에 대한 방향성 탐구 . 브랜드디자인학연구, 10( 2), 105- 114.

방경란 . 2012, “교양과정으로서의 디자인교육에 대한 방향성 탐구 ”, 브랜드디자인학연구, vol. 10, no. 2, pp. 105-114. Available from: doi:10.18852/bdak.2012.10.2.105

방경란 “교양과정으로서의 디자인교육에 대한 방향성 탐구 ” 브랜드디자인학연구 10.2 pp. 105-114 (2012): 105.

방경란 . 교양과정으로서의 디자인교육에 대한 방향성 탐구 브랜드디자인학연구 [Internet]. 2012; 10( 2), : 105-114. Available from: doi:10.18852/bdak.2012.10.2.105

방경란 . “교양과정으로서의 디자인교육에 대한 방향성 탐구 ” 브랜드디자인학연구 10, no.2 (2012): 105-114. doi: 10.18852/bdak.2012.10.2.105

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교양과정으로서의 디자인교육에 대한 방향성 탐구

브랜드디자인학연구

약어 : BDAK

2012, vol.10, no.2, pp.105 - 114

DOI : 10.18852/bdak.2012.10.2.105

발행기관 : 사단법인 한국브랜드디자인학회

연구분야 : 디자인

방경란¹

¹상명대학교

인용한 논문 수 : 7 서지 간략 보기

초록

현행 국내대학에서 진행되는 혁신 가운데 대학의 교양교육은 중요한 영역으로 자리 잡고 있지만, 다양한 과도기적 혼란과 문제점이 있는 것도 사실이다. 본 연구는 창의적 인재양성이라는 교육적 목표가 부합될 수 있는 교양교육으로서의 디자인이 가지고 있는 효과적인 역할과 가치에 주목하였다. 따라서 디자인 교양교육에 대한 국내대학의 현황을 고찰하고 분석하여 그 방향성에 대하여 논의하였다. 이를 위하여, 첫째, 일반적인 교양교육의 의미와 목적에 대한 이론적 고찰을 통하여 디자인 관련 교양교과목 편성과 내용을 살펴본다. 둘째, 국내 교양교육의 목적과 목표를 검토하고, 그 가운데 디자인관련 교과목의 유형을 살펴봄으로써 국내대학의 교양교육에서 디자인교육의 현황과 문제점을 분석한다. 셋째, 이제까지 고찰된 내용을 바탕으로 디자인 교양교육이 나아갈 방향으로서 미적 소양 교육, 창의 향상 교육, 융합형 교육이라는 세 가지의 내용을 제시하고 그 가능성에 대하여 논의한다. 본 연구는 비전공자를 대상으로 한 디자인 교양교육을 연구의 범위로 한정하며, 융합형 교육으로서의 적용과 창의성 함양을 위한 효과적인 미적 교육으로서의 역할에 대한 주장과 위치를 공고히 하고자 한다. 따라서 본 연구의 결과를 토대로 교양교육에서의 디자인 관련 교과목의 구성과 내용에 대한 교육의 질적 향상과 함께, 창의적 미래지식 융합교육을 위한 디자인 교양교과목 개발에 대한 다각적인 연구가 이루어지길 기대한다.