본 연구의 목적은 초등학교에서 대학교수들의 수학 시연수업을 통하여 예비교사, 현직교사들의 수업 능력과 수업과 관련한 교수들의 강의의 질 향상을 탐구하는데 있다. 본 연구에서 초등수학교육의 실제라는 강의를 담당하고 있는 두 교수들이 학기 중에 강의한 내용을 중심으로 예비교사들의 실습 동안에 시연수업을 하였다. 시연수업은 교육대학교 부설초등학교 및 대용부설초등학교 초등학교에서 실시하였으며 이는 수업에 대한 예비교사 및 현직교사들의 수업에 대한 새로운 인식의 제고는 물론 교수 자신의 교수법 강의에 대한 반성해 보도록 하였다. 대학교수들의 시연수업은 현장과 보다 밀접하게 연계한 강의를 하도록 함으로써 강의의 질 향상을 위한 정보를 얻기 위한 것이었다.
연구의 기간은 2006년 2학기부터 2007년 2학기까지 교육 실습 중 교수들이 각각 시연수업 18번과 12번 실시하여 시연수업과 실습 전반에 대한 반응을 설문 및 면담을 통하여 조사하였다. 연구 결과 예비교사들과 현직교사들은 실습 중 대학교수의 시연수업에 대하여 강의시간에 강조한 것을 실제 현장에서 실제 수업을 통하여 확인할 수 있는 것으로 이론과 실제가 어떻게 교실에서 구현이 될 수 있는지를 볼 수 있는 좋은 기회로 보고 있었다. 본 연구의 결론으로 첫째, 대학교수들의 초등학교에서의 시연수업은 대학에서의 이론과 현장의 실제 간의 연계라는 측면에서 긍정적으로 보았다. 그러나 보다 체계적인 접근이 필요하다고 보았다. 둘째, 보다 체계적인 교수 시연수업과 교육실습의 효율화를 위하여 실습 전담 교수제의 시행이 필요하다고 보았다. 셋째, 수업능력 향상을 위하여 교수 시연수업을 포함한 종합적인 교육정보를 제공할 실제적인 포털 사이트를 운영할 필요가 있다고 보았다.
The purpose of this study was to improve the teaching quality of teachers and professors using professors' demonstrative lessons. Two professors demonstrated their mathematics lessons with elementary school students during the pre-service students teaching periods. After their demonstrative lessons, the researchers surveyed and interviewed the pre-service elementary teachers, teachers, and parents of the students who participated at the lessons. The conclusions of the study is as follows: First, professors' demonstrative lessons shows some models of lessons and thus the pre -service teachers could have opportunities to connect theories to practices. Second, professors could reflect experiences on their lectures by learning students' thinking while teaching students in the elementary school classroom. In addition, professors could teach pre-service teachers practice -oriented lessons. Finally, professors' demonstrative lessons help refresh the atmospheres of schools by invigorating the life of students and teachers.
The purpose of this study was to improve the teaching quality of teachers and professors using professors' demonstrative lessons. Two professors demonstrated their mathematics lessons with elementary school students during the pre-service students teaching periods. After their demonstrative lessons, the researchers surveyed and interviewed the pre-service elementary teachers, teachers, and parents of the students who participated at the lessons. The conclusions of the study is as follows: First, professors' demonstrative lessons shows some models of lessons and thus the pre -service teachers could have opportunities to connect theories to practices. Second, professors could reflect experiences on their lectures by learning students' thinking while teaching students in the elementary school classroom. In addition, professors could teach pre-service teachers practice -oriented lessons. Finally, professors' demonstrative lessons help refresh the atmospheres of schools by invigorating the life of students and teachers.
