초록

본 연구는 설명문의 그래픽 조직자 활용이 초등학교 4학년 국어학습부진아의 어휘력과 독해력에 미치는 영향을 알아보고자 실시하였다. 서울시 소재 두 개의 초등학교를 대상으로 4학년에재학 중인 24명의 학생을 선정하였다. 각 초등학교 학생들의 비슷한 성격의 집단이 되도록 짝짓기 표집을 한 후 실험집단에는 그래픽 조직자 활용을 적용하고 통제집단에는 일반적인 국어학습법을 적용하였다. 중재시간은 회기 당 40분으로, 총 15회기에 걸쳐 진행되었다. 그 결과 첫째, 그래픽 조직자 활용은 국어학습부진아의 어휘력 향상에 긍정적인 영향을 주었다. 어휘력은 양적 능력과 질적 능력으로 나누어 측정하였으며 양적 능력과 질적 능력에서 모두유의한 차이가 있었다. 둘째, 그래픽 조직자 활용은 국어학습부진아의 독해력 향상에 긍정적인영향을 주었다. 그래픽 조직자 활용을 중재한 실험집단에서 독해력이 유의하게 향상되었다. 독해력의 하위영역 중 사실적 이해가 가장 큰 효과가 있었으며 추론적 이해에서도 유의한 차이가있었다. 다만, 적용적 이해에서는 실험집단과 통제집단에서 유의한 차이를 보이지 않았다.

키워드

Application of Graphic Organizer(그래픽 조직자 활용), Low-achieving Students in Reading(국어학습부진아), Vocabulary(어휘력), Reading Comprehension(독해력)

참고문헌(41)open

  1. [단행본] 강명자 / 1984 / 초등학교 국어과 평가의 원리와 실제 / 교육개발원

  2. [학위논문] 강옥이 / 2008 / 그래픽 조직자를 적용한 학습활동이 자기주도적 학습에 미치는 효과

  3. [학술지] 강옥려 / 2004 / 학습장애학생을 위한 그래픽 조직자(graphic organizer)의 이론적 근거와 적용 / 특수교육 3 (1) : 5 ~ 29

  4. [학술지] 김규선 / 2004 / 읽기 학습지도의 효율화를 위한 ‘도식조직자’의 활용 연구 / 언문집 39 : 43 ~ 74

  5. [학위논문] 김금선 / 2005 / 빈칸 메우기 프로그램이 초등학교 학생의 어휘력 및 독해력에 미치는 영향

  6. [학위논문] 김남연 / 2006 / 도해조직자를 이용한 설명적인 글의 구조 지도

  7. [단행본] 김선 / 2001 / 학습부진아의 이해와 교육 / 학지사

  8. [단행본] 김선민 / 2009 / 국어교육 방법론 / 역락

  9. [학술지] 김애화 / 2006 / 읽기부진학생의 읽기이해점검력 및 읽기이해 특성 연구 / 특수교육저널:이론과 실천 7 (4) : 101 ~ 119

  10. [학위논문] 김용현 / 1997 / 의미지도 그리기를 통한 어휘력 신장 방안연구

  11. [학위논문] 노선규 / 1999 / 텍스트의 시각화 자료 활용을 통한 독해력 신장 방안 연구

  12. [학위논문] 류지춘 / 2000 / 설명적 텍스트 구조의 발달 단계별 지도 방법 연구 :초등학교 2,4,6학년 독해활동을 중심으로

  13. [학위논문] 문여경 / 2004 / 도해조직자에 의한 역사텍스트 학습방안

  14. [학위논문] 박민정 / 2010 / 이야기 구조를 활용한 읽기교수가 읽기부진아의 읽기 이해에 미치는 효과

  15. [단행본] 박성익 / 1986 / 학습 부진아 교육 / 한국교육개발원

  16. [학위논문] 방보나 / 2009 / 시각적 표상을 통한 마인드맵프로그램이 학습부진아의 어휘력 및 문장이해력 향상에 미치는 효과

  17. [학위논문] 백혜선 / 2008 / 어휘 지식과 독해력의 상관관계 연구

  18. [학위논문] 손명현 / 2003 / 도해 조직자를 활용한 읽기 지도 방법 연구 :설명적인 글을 중심으로

  19. [학위논문] 신경화 / 2008 / 이야기 구성도 훈련이 ADHD 아동의 이야기 이해 및 이야기 구성 능력에 미치는 영향

  20. [학술지] 신세호 / 1979 / 학습부진아현상에 대한 과학적 이해 / 수도교육 45 : 33 ~ 38

  21. [학위논문] 양선신 / 2001 / 그래픽 조직자를 활용한 스폐인어 읽기 능력 향상에 관한 연구

  22. [학위논문] 위정민 / 2008 / 동요지도프로그램이 학습부진아의 어휘력 향상에 미치는 영향

  23. [학위논문] 윤경미 / 2009 / 어휘 교수·학습 전략이 어휘 능력 향상에 미치는 영향 연구 :어휘 의미지도 그리기를 중심으로

  24. [학위논문] 이소현 / 2006 / 단계적 그래픽 조직자 활용 프로그램이 학습부진학생의 쓰기 능력에 미치는 영향

  25. [학위논문] 이수자 / 2003 / 의미구조 중심의 이야기 구성도 작성법 훈련이 읽기 학습장애아동의 독해력, 읽기 인식 및 태도에 미치는 효과

  26. [학위논문] 이승혜 / 2009 / 그래픽 조직자를 활용한 이야기 문법 교수가 초등학교 5학년 읽기 학습 장애학생의 독해력에 미치는 효과

  27. [학위논문] 이은혜 / 2006 / 그림조직자 활동 학습이 초등학생의 자기주도적 학습능력과 고급사고력에 미치는 영향

  28. [단행본] 이화진 / 1999 / 초등학교 학습부진아 지도 프로그램 개발 연구 / 한국교육과정평가원

  29. [학위논문] 장원경 / 2010 / 마인드맵 기법을 활용한 다시 말하기 전략이 읽기학습장애 중학생의 읽기 유창성과 읽기 이해력에 미치는 영향

  30. [학위논문] 전지영 / 2002 / 텍스트 구조 지도를 통한 쓰기 전략 연구 :설명적 텍스트를 중심으로

  31. [학술지] 정근영 / 2001 / 학생주도 인지적 도식화 전략이 초등학교 읽기장애 학생의 읽기이해력과 읽기전략 사용능력에 미치는 효과 / 언어청각장애연구 6 (2) : 406 ~ 427

  32. [학위논문] 정윤경 / 2005 / 장애아동의 의미어휘 지도를 위한 일반아동의 마인드 맵 분석

  33. [학위논문] 정혜은 / 2008 / Graphic Organizers를 활용한 초등과학 수업이 과학학업성취도 및 창의력에 미치는 영향

  34. [학위논문] 조복련 / 2005 / 그래픽 조직자 학습전략이 읽기 학습부진아의 읽기 이해력에 미치는 효과

  35. [학위논문] 조숙남 / 2007 / 자기 교시적 이야기문법 학습전략을 적용한 학습장애 아동의 쓰기 표현력 개선

  36. [학위논문] 정희숙 / 2001 / 의미지도 그리기가 청각장애 아동의 형용사 습득에 미치는 효과

  37. [단행본] Bower, T. G. R. / 1980 / The developing child, perceptual world of the child: London, England / Open books : 93

  38. [학술지] Spearritt, D. / 1972 / Identification of sub-skills in reading comprehension by maximum likelihood factor analysis / Reading Research Quarterly 8 : 92 ~ 111

  39. [단행본] Thorndike, R. L. / 1973 / Reading comprehension education in fifteen countries / Wiley

  40. [학술대회] Tuinman, J. J. / 1974 / How does vocabulary account for variance on reading comprehension Tests: A preliminary instructional analysis / Twenty-third yearbook of the national Reading conference

  41. [학술지] Vygotsky, L. / 1978 / Interaction between learning and development / From Mind and Societ : 79 ~ 91