나침반 만들기 활동에 대한 초등 교사의 인식과 나침반 만들기 활동의 개선 및 적용

@article{ART002272814},
author={ 윤미라 and 박지선 and 박일우 },
title={나침반 만들기 활동에 대한 초등 교사의 인식과 나침반 만들기 활동의 개선 및 적용},
journal={한국초등교육},
issn={1976-698X},
year={2017},
volume={28},
number={3},
pages={49-59},
doi={10.20972/kjee.28.3.201709.49},
url={http://dx.doi.org/10.20972/kjee.28.3.201709.49}

TY - JOUR
AU - 윤미라
AU - 박지선
AU - 박일우
TI - 나침반 만들기 활동에 대한 초등 교사의 인식과 나침반 만들기 활동의 개선 및 적용
T2 - 한국초등교육
PY - 2017
VL - 28
IS - 3
PB - 서울교육대학교 초등교육연구원
SP - 49-59
SN - 1976-698X
AB - 본 연구에서는 초등 교사들이 나침반 만들기 수업에서 겪는 어려움을 조사하였다. 조사 결과를 바탕으로 기존의 나침반 만들기 활동을 개선하고 이를 수업에 적용하여 그 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위하여 나침반 만들기 활동을 지도해본 경험이 있는 초등교사 103 명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 설문조사 결과를 바탕으로 나침반 만들기 활동을 개선하였다. 개선된활동을 2개 반 학생들에게 적용하였으며, 수업 전과 후에 개념검사를 실시하였다. 설문 결과, 교사들은 기존의 나침반 만들기 활동에서 나침반 바늘이 정확하게 북쪽을 가리키지 않아 실험에어려움을 겪었다고 응답하였으며, 나침반 바늘을 자화시키지 않고 간단하게 나침반을 만드는 실험으로 개선되기를 희망하였다. 이를 반영하여 영구자석을 사용한 나침반 만들기 활동으로 개선하였다. 개선된 활동을 초등학교 2개 반에 적용한 결과, 기존의 활동보다 실험 결과의 정확성이향상되었음을 확인하였다.
KW - 나침반 만들기 활동, 자화, 초등 과학 탐구, 자석의 성질
DO - 10.20972/kjee.28.3.201709.49
UR - http://dx.doi.org/10.20972/kjee.28.3.201709.49
ER -

윤미라 , 박지선 and 박일우 (2017). 나침반 만들기 활동에 대한 초등 교사의 인식과 나침반 만들기 활동의 개선 및 적용. 한국초등교육, 28( 3), 49- 59.

윤미라 , 박지선 and 박일우 . 2017, “나침반 만들기 활동에 대한 초등 교사의 인식과 나침반 만들기 활동의 개선 및 적용”, 한국초등교육, vol. 28, no. 3, pp. 49-59. Available from: doi:10.20972/kjee.28.3.201709.49

윤미라 박지선 et al. 박일우 “나침반 만들기 활동에 대한 초등 교사의 인식과 나침반 만들기 활동의 개선 및 적용” 한국초등교육 28.3 pp. 49-59 (2017): 49.

윤미라 , 박지선 , 박일우 . 나침반 만들기 활동에 대한 초등 교사의 인식과 나침반 만들기 활동의 개선 및 적용 한국초등교육 [Internet]. 2017; 28( 3), : 49-59. Available from: doi:10.20972/kjee.28.3.201709.49

윤미라 , 박지선 and 박일우 . “나침반 만들기 활동에 대한 초등 교사의 인식과 나침반 만들기 활동의 개선 및 적용” 한국초등교육 28, no.3 (2017): 49-59. doi: 10.20972/kjee.28.3.201709.49

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나침반 만들기 활동에 대한 초등 교사의 인식과 나침반 만들기 활동의 개선 및 적용

한국초등교육

약어 : -

2017, vol.28, no.3, pp.49 - 59

DOI : 10.20972/kjee.28.3.201709.49

발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원

연구분야 : 교육학

윤미라¹ , 박지선² , 박일우³

¹마북초등학교

²서울대학교

³서울교육대학교

인용한 논문 수 : 2 서지 간략 보기

초록

본 연구에서는 초등 교사들이 나침반 만들기 수업에서 겪는 어려움을 조사하였다. 조사 결과를 바탕으로 기존의 나침반 만들기 활동을 개선하고 이를 수업에 적용하여 그 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위하여 나침반 만들기 활동을 지도해본 경험이 있는 초등교사 103 명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 설문조사 결과를 바탕으로 나침반 만들기 활동을 개선하였다. 개선된활동을 2개 반 학생들에게 적용하였으며, 수업 전과 후에 개념검사를 실시하였다. 설문 결과, 교사들은 기존의 나침반 만들기 활동에서 나침반 바늘이 정확하게 북쪽을 가리키지 않아 실험에어려움을 겪었다고 응답하였으며, 나침반 바늘을 자화시키지 않고 간단하게 나침반을 만드는 실험으로 개선되기를 희망하였다. 이를 반영하여 영구자석을 사용한 나침반 만들기 활동으로 개선하였다. 개선된 활동을 초등학교 2개 반에 적용한 결과, 기존의 활동보다 실험 결과의 정확성이향상되었음을 확인하였다.

키워드

나침반 만들기 활동, 자화, 초등 과학 탐구, 자석의 성질

참고문헌(10)

[단행본] 교육부 / 2015 / 2009개정 교육과정 초등학교 3학년 1학기 과학 교과서 / ㈜미래엔
[학술지] 김소구 / 1999 / 문화재의 물리학적 발굴 / 물리학과 첨단기술 8 (5) : 1 ~ 15
[학술지] 신영준 / 2017 / 과학긍정경험 지표 검사를 위한 도구 개발 연구 / 한국과학교육학회지 37 (2) : 335 ~ 346
[학위논문] 윤미라 / 2014 / 자석을 이용한 나침반 만들기 활동의 개발 및 적용
[학술지] 이수아 / 2007 / 초등 교사들이 과학 수업에서 겪는 어려움 분석 / 초등과학교육 26 (1) : 97 ~ 107
[학위논문] 이주현 / 2008 / Big Concept 기반 학습을 통한 초등학생들의 영구자석에 대한 개념생태 연구
[학술지] 이형철 / 2004 / 초등학교 예비교사들의 자석에 관한 이해도 조사 / 초등과학교육 23 (2) : 141 ~ 151
[학술지] 이희진 / 2017 / 초등학교 교과서의 자화실험에서 자화의 세기와 극성에 영향을 미치는 요인 연구 / 현장과학교육 11 (1) : 59 ~ 66
[학위논문] 하지훈 / 2012 / 초등학생들의 자화 개념에 대한 槪念配位類(coordination class) 분석
[보고서] 한국과학창의재단 / 2011 / 2009 개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정 연구