교육전문직의 역할에 대한 AHP 분석

@article{ART001540566},
author={ 박수정 and 모숙례 and 홍동옥 },
title={교육전문직의 역할에 대한 AHP 분석 },
journal={한국교원교육연구},
issn={1738-7256},
year={2011},
volume={28},
number={1},
pages={221-242},
doi={10.24211/tjkte.2011.28.1.221},
url={http://dx.doi.org/10.24211/tjkte.2011.28.1.221}

TY - JOUR
AU - 박수정
AU - 모숙례
AU - 홍동옥
TI - 교육전문직의 역할에 대한 AHP 분석
T2 - 한국교원교육연구
PY - 2011
VL - 28
IS - 1
PB - 한국교원교육학회
SP - 221-242
SN - 1738-7256
AB - 이 연구는 단위학교 교육력 제고를 위해 교육전문직이 향후 어떠한 역할을 수행해야 하고, 현재 어떠한 역할을 수행하고 있는지를 분석함으로써, 교육전문직의 역할 재정립을 위한 시사점을 찾는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 교육전문직과 교원을 대상으로 AHP(Analytic Hierarchy Process) 방법으로 조사하고, 교육전문직 역할의 향후 중요도와 현재 수행도를 분석하였다. 연구 결과, 향후 중요도는 역할 영역별로 1) 기획 및 관리, 2) 지원 및 연구 순으로 나타났고, 영역 요소별로 1) 교육정책 기획, 2) 인적자원관리, 3) 물적자원관리, 컨설팅 지원, 5) 학교진단 및 평가, 교원능력개발 지원, 7) 연구개발 및 보급, 8) 소통 및 조정의 순으로 나타났으나 가중치에 있어서 큰 차이는 없었고, 현재 수행도는 향후 중요도와 거의 비슷하게 나타났다. 이러한 연구결과는 이 연구에서 설정한 교육전문직 역할의 각 요소가 논리적, 현실적 타당성이 있음을 보여준다.
KW - 교육전문직, 역할, AHP, 상대적 중요도, 우선순위
DO - 10.24211/tjkte.2011.28.1.221
UR - http://dx.doi.org/10.24211/tjkte.2011.28.1.221
ER -

박수정 , 모숙례 and 홍동옥 (2011). 교육전문직의 역할에 대한 AHP 분석 . 한국교원교육연구, 28( 1), 221- 242.

박수정 , 모숙례 and 홍동옥 . 2011, “교육전문직의 역할에 대한 AHP 분석 ”, 한국교원교육연구, vol. 28, no. 1, pp. 221-242. Available from: doi:10.24211/tjkte.2011.28.1.221

박수정 모숙례 et al. 홍동옥 “교육전문직의 역할에 대한 AHP 분석 ” 한국교원교육연구 28.1 pp. 221-242 (2011): 221.

박수정 , 모숙례 , 홍동옥 . 교육전문직의 역할에 대한 AHP 분석 한국교원교육연구 [Internet]. 2011; 28( 1), : 221-242. Available from: doi:10.24211/tjkte.2011.28.1.221

박수정 , 모숙례 and 홍동옥 . “교육전문직의 역할에 대한 AHP 분석 ” 한국교원교육연구 28, no.1 (2011): 221-242. doi: 10.24211/tjkte.2011.28.1.221

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교육전문직의 역할에 대한 AHP 분석

한국교원교육연구

약어 : -

2011, vol.28, no.1, pp.221 - 242

DOI : 10.24211/tjkte.2011.28.1.221

발행기관 : 한국교원교육학회

연구분야 : 교육학

박수정¹ , 모숙례² , 홍동옥³

¹충남대학교

²덕인초등학교

³공진중학교

인용한 논문 수 : 17 서지 간략 보기

초록

이 연구는 단위학교 교육력 제고를 위해 교육전문직이 향후 어떠한 역할을 수행해야 하고, 현재 어떠한 역할을 수행하고 있는지를 분석함으로써, 교육전문직의 역할 재정립을 위한 시사점을 찾는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 교육전문직과 교원을 대상으로 AHP(Analytic Hierarchy Process) 방법으로 조사하고, 교육전문직 역할의 향후 중요도와 현재 수행도를 분석하였다. 연구 결과, 향후 중요도는 역할 영역별로 1) 기획 및 관리, 2) 지원 및 연구 순으로 나타났고, 영역 요소별로 1) 교육정책 기획, 2) 인적자원관리, 3) 물적자원관리, 컨설팅 지원, 5) 학교진단 및 평가, 교원능력개발 지원, 7) 연구개발 및 보급, 8) 소통 및 조정의 순으로 나타났으나 가중치에 있어서 큰 차이는 없었고, 현재 수행도는 향후 중요도와 거의 비슷하게 나타났다. 이러한 연구결과는 이 연구에서 설정한 교육전문직 역할의 각 요소가 논리적, 현실적 타당성이 있음을 보여준다.

키워드

교육전문직, 역할, AHP, 상대적 중요도, 우선순위

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