초등 사회과 경제 영역 교과서 내용 구성에 대한 학습자들의 평가

@article{ART001701483},
author={ 이준혁 },
title={초등 사회과 경제 영역 교과서 내용 구성에 대한 학습자들의 평가},
journal={교과교육학연구},
issn={1975-3217},
year={2012},
volume={16},
number={3},
pages={709-729},
doi={10.24231/rici.2012.16.3.709},
url={http://dx.doi.org/10.24231/rici.2012.16.3.709}

TY - JOUR
AU - 이준혁
TI - 초등 사회과 경제 영역 교과서 내용 구성에 대한 학습자들의 평가
T2 - 교과교육학연구
PY - 2012
VL - 16
IS - 3
PB - 이화여자대학교 교과교육연구소
SP - 709-729
SN - 1975-3217
AB - 경제 관련 내용 요소들을 다루고 있는 초등 사회과 교과서는 그동안 ‘수요자 중심 교과서’라는 슬로건(Slogan) 하에 개발되어 왔다. 하지만 정작 교과서의 진정한 수요자라 할 수 있는 아동들이 교과서를 어떻게 평가하고 있는지, 그리고 무엇을 문제로 여기고 있는지를 검토해 보고자 하는시도는 거의 이루어오지 못했다고 할 수 있다. 이러한 문제의식 하에, 본 연구에서는 초등 사회과 교과서 경제단원을 중심으로 아동들이 교과서에 대해 갖는 의견과 이들이 인식하는 문제점에 귀를 기울이고, 이에 기초하여 향후 경제단원의개발 방향을 논의해 보고자 하였다. 이를 위해 초등학교 6학년 아동 118명을 대상으로, 이전 7차와 현행 사회과 교과서 경제단원에대한 선호도와 선호 이유, 그리고 이들이 생각하는 현행 사회과 교과서 경제단원의 문제점을 면접을 통해 알아보고자 하였다. 조사 결과, 현행 사회과 교과서 경제단원은 그 매력적 특징에도 불구하고 내용이나 활동 문제들이 아동들의 눈높이에 맞게 표상되어 있지 못해 아동들로부터 높은 평가를 받지 못한 것으로 나타났다. 이러한 조사 결과에 비추어 볼 때, 학습자들의 눈높이에 맞는 사회과 교과서 경제단원의 편찬을위해 다음과 같은 방향에서 해당 단원을 개발해야 할 것이다. ; i) 사례 중심과 설명 중심 내용 제시방식의 조화, ii) 해설 지향적 내용 구성, iii) ‘안내된’ 경제 탐구 중심의 활동 문제 구성. 특히 후속 연구에서는 이 세 가지의 단원 개발 방향을 어떻게 구현할 것인가에 대한 구체적인논의가 이루어질 필요가 있다고 하겠다.
KW - 초등 사회과 교과서, 교과서 내용 구성, 수요자 중심 교과서, 경제교육, 경제단원
DO - 10.24231/rici.2012.16.3.709
UR - http://dx.doi.org/10.24231/rici.2012.16.3.709
ER -

이준혁 (2012). 초등 사회과 경제 영역 교과서 내용 구성에 대한 학습자들의 평가. 교과교육학연구, 16( 3), 709- 729.

이준혁 . 2012, “초등 사회과 경제 영역 교과서 내용 구성에 대한 학습자들의 평가”, 교과교육학연구, vol. 16, no. 3, pp. 709-729. Available from: doi:10.24231/rici.2012.16.3.709

이준혁 “초등 사회과 경제 영역 교과서 내용 구성에 대한 학습자들의 평가” 교과교육학연구 16.3 pp. 709-729 (2012): 709.

이준혁 . 초등 사회과 경제 영역 교과서 내용 구성에 대한 학습자들의 평가 교과교육학연구 [Internet]. 2012; 16( 3), : 709-729. Available from: doi:10.24231/rici.2012.16.3.709

이준혁 . “초등 사회과 경제 영역 교과서 내용 구성에 대한 학습자들의 평가” 교과교육학연구 16, no.3 (2012): 709-729. doi: 10.24231/rici.2012.16.3.709

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초등 사회과 경제 영역 교과서 내용 구성에 대한 학습자들의 평가

교과교육학연구

약어 : -

2012, vol.16, no.3, pp.709 - 729

DOI : 10.24231/rici.2012.16.3.709

발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소

연구분야 : 교육학

이준혁¹

¹서울교육대학교

인용한 논문 수 : 3 서지 간략 보기

초록

경제 관련 내용 요소들을 다루고 있는 초등 사회과 교과서는 그동안 ‘수요자 중심 교과서’라는 슬로건(Slogan) 하에 개발되어 왔다. 하지만 정작 교과서의 진정한 수요자라 할 수 있는 아동들이 교과서를 어떻게 평가하고 있는지, 그리고 무엇을 문제로 여기고 있는지를 검토해 보고자 하는시도는 거의 이루어오지 못했다고 할 수 있다. 이러한 문제의식 하에, 본 연구에서는 초등 사회과 교과서 경제단원을 중심으로 아동들이 교과서에 대해 갖는 의견과 이들이 인식하는 문제점에 귀를 기울이고, 이에 기초하여 향후 경제단원의개발 방향을 논의해 보고자 하였다. 이를 위해 초등학교 6학년 아동 118명을 대상으로, 이전 7차와 현행 사회과 교과서 경제단원에대한 선호도와 선호 이유, 그리고 이들이 생각하는 현행 사회과 교과서 경제단원의 문제점을 면접을 통해 알아보고자 하였다. 조사 결과, 현행 사회과 교과서 경제단원은 그 매력적 특징에도 불구하고 내용이나 활동 문제들이 아동들의 눈높이에 맞게 표상되어 있지 못해 아동들로부터 높은 평가를 받지 못한 것으로 나타났다. 이러한 조사 결과에 비추어 볼 때, 학습자들의 눈높이에 맞는 사회과 교과서 경제단원의 편찬을위해 다음과 같은 방향에서 해당 단원을 개발해야 할 것이다. ; i) 사례 중심과 설명 중심 내용 제시방식의 조화, ii) 해설 지향적 내용 구성, iii) ‘안내된’ 경제 탐구 중심의 활동 문제 구성. 특히 후속 연구에서는 이 세 가지의 단원 개발 방향을 어떻게 구현할 것인가에 대한 구체적인논의가 이루어질 필요가 있다고 하겠다.

키워드

초등 사회과 교과서, 교과서 내용 구성, 수요자 중심 교과서, 경제교육, 경제단원

참고문헌(17)

[단행본] 교육인적자원부 / 2005 / 사회 5-2 / 대한 교과서
[단행본] 교육인적자원부 / 2005 / 사회과 탐구 5-2 / 대한 교과서
[단행본] 교육인적자원부 / 2005 / 사회 5-2 초등학교 교사용 지도서 / 대한 교과서
[단행본] 교육과학기술부 / 2011 / 사회 6-1 / 두산동아
[단행본] 교육과학기술부 / 2011 / 사회과 탐구 6-1 / 두산동아
[단행본] 교육과학기술부 / 2011 / 사회 6-2 초등학교 교사용 지도서 / 두산동아
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[단행본] 김종호 / 2012 / 고등학교 경제 / 씨마스
[학술지] 이준혁 / 2005 / 효과적인 초등학교 경제교과서 개발을 위한 제언 / 경제교육연구 12 (2) : 93 ~ 107
[학술지] 이준혁 / 2010 / 2007년 개정 교육과정에 따른 초등학교 3․4학년 사회 교과서의 문제점 탐색: 현장 교사들의 의견을 중심으로 / 교과교육학연구 14 (3) : 537 ~ 557
[학술지] 이준혁 / 2011 / 2007 개정 초등 사회과 교과서 경제 단원 내용 구성의 적합성 - 교육과정과의 연계성 분석을 중심으로 - / 경제교육연구 18 (1) : 91 ~ 112
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[학술대회] 한국교원대학교 1종도서 편찬위원회 / 1998 / 학술세미나 자료집: 제 7차 사회과 교육과정에 따른교과서 개발 방향
[학술대회] 한국교원대학교 국정도서 사회편찬위원회 / 2008 / 3․4학년 연구․집필진 workshop 회의 자료집:2007년 개정 초등 사회과 교육과정에 따른 사회 교과서 연구진․집필진 웤숍
[학술대회] 한국교원대학교 국정도서 사회편찬위원회 / 2009 / 5‧6학년 집필진 workshop 회의 자료집: 2007년개정 초등 사회과 교육과정에 따른 사회 5‧6학년 교과서 집필진 워크숍
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[단행본] Sallis, E. / 1993 / Total quality management in education / Kogan Page