태권도가 초등학생의 바람직한 교우관계 형성과정서지능에 미치는 영향

@article{ART002016419},
author={ 정현도 },
title={태권도가 초등학생의 바람직한 교우관계 형성과정서지능에 미치는 영향},
journal={국기원 태권도연구},
issn={2093-6753},
year={2010},
volume={1},
number={1},
pages={75-86},
doi={10.24881/tjk.2010.1.1.75},
url={http://dx.doi.org/10.24881/tjk.2010.1.1.75}

TY - JOUR
AU - 정현도
TI - 태권도가 초등학생의 바람직한 교우관계 형성과정서지능에 미치는 영향
T2 - 국기원 태권도연구
PY - 2010
VL - 1
IS - 1
PB - 국기원
SP - 75-86
SN - 2093-6753
AB - 본 연구는 초등학생들의 태권도 수련이 교우관계 형성과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 알아보고자 태권도 승품 심사에 참가한 응심자들 610명을 대상으로 조사한 결론은 다음과 같다. 첫째, 본 연구 결과 태권도 수련으로 나타나는 교우관계의 변화는 긍정적으로 나타났다. 따라서 초등학생들의 태권도 수련참여 유도가 점차 개인주의화 되어가는 현대사회에서 상대방을 이해하고 교우 관계를 긍정적으로 발전시키는데 영향을 미치는 것으로 연구되었다. 둘째, 배경변인별로 교우관계 차이를 살펴본 결과 대체로 참여정도가 낮을수록 교우관계가 좋은 것으로 나타났다(p<.05). 셋째, 배경변인별로 정서지능 차이를 살펴본 결과 학년에 따른 정서지능은 차이를 보였다. 넷째, 교우관계와 정서지능과의 관계에 대해 살펴보면 교우관계와 정서지능의 하위요인 중 정서표현, 정서활용, 감정이입, 정서조절, 정서이입의 순으로 상관관계를 보였다. 즉, 교우관계가 좋으면 정서지능도 높음을 알 수 있다.
KW - 교우관계, 정서지능
DO - 10.24881/tjk.2010.1.1.75
UR - http://dx.doi.org/10.24881/tjk.2010.1.1.75
ER -

정현도 (2010). 태권도가 초등학생의 바람직한 교우관계 형성과정서지능에 미치는 영향. 국기원 태권도연구, 1( 1), 75- 86.

정현도 . 2010, “태권도가 초등학생의 바람직한 교우관계 형성과정서지능에 미치는 영향”, 국기원 태권도연구, vol. 1, no. 1, pp. 75-86. Available from: doi:10.24881/tjk.2010.1.1.75

정현도 “태권도가 초등학생의 바람직한 교우관계 형성과정서지능에 미치는 영향” 국기원 태권도연구 1.1 pp. 75-86 (2010): 75.

정현도 . 태권도가 초등학생의 바람직한 교우관계 형성과정서지능에 미치는 영향 국기원 태권도연구 [Internet]. 2010; 1( 1), : 75-86. Available from: doi:10.24881/tjk.2010.1.1.75

정현도 . “태권도가 초등학생의 바람직한 교우관계 형성과정서지능에 미치는 영향” 국기원 태권도연구 1, no.1 (2010): 75-86. doi: 10.24881/tjk.2010.1.1.75

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태권도가 초등학생의 바람직한 교우관계 형성과정서지능에 미치는 영향

국기원 태권도연구

약어 : TJK

2010, vol.1, no.1, pp.75 - 86

DOI : 10.24881/tjk.2010.1.1.75

발행기관 : 국기원

연구분야 : 체육

정현도¹

¹한민학교

인용한 논문 수 : 7 서지 간략 보기

초록

본 연구는 초등학생들의 태권도 수련이 교우관계 형성과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 알아보고자 태권도 승품 심사에 참가한 응심자들 610명을 대상으로 조사한 결론은 다음과 같다. 첫째, 본 연구 결과 태권도 수련으로 나타나는 교우관계의 변화는 긍정적으로 나타났다. 따라서 초등학생들의 태권도 수련참여 유도가 점차 개인주의화 되어가는 현대사회에서 상대방을 이해하고 교우 관계를 긍정적으로 발전시키는데 영향을 미치는 것으로 연구되었다. 둘째, 배경변인별로 교우관계 차이를 살펴본 결과 대체로 참여정도가 낮을수록 교우관계가 좋은 것으로 나타났다(p<.05). 셋째, 배경변인별로 정서지능 차이를 살펴본 결과 학년에 따른 정서지능은 차이를 보였다. 넷째, 교우관계와 정서지능과의 관계에 대해 살펴보면 교우관계와 정서지능의 하위요인 중 정서표현, 정서활용, 감정이입, 정서조절, 정서이입의 순으로 상관관계를 보였다. 즉, 교우관계가 좋으면 정서지능도 높음을 알 수 있다.