초록

고등학교 교사들은 세포분열, 감수분열, 염색체, 유전자와 같은 개념들을 생물영역에서 중요하면서도 어려운 주제라고 생각한다. 개념을 형성하는데 중요한 역할을 하는 것은 사전지식 중 과학적인 개념인 배경개념이다. 따라서 이 연구의 목적은 유전과 관련된 주요 4개념인 DNA, 염색체, 체세포 분열, 생식세포 분열을 학생들이 학습하기 전, 배경개념으로 알고 있어야 것이 무엇인지를 교사들의 인식을 알아보는 것이다. 이를 위하여 48명의 고등학교 생물 교사에게 설문을 하였으며, 설문 교사 중 3명의 교사에게 4개념에 대한 지도 과정에 대해 면담을 실시하였다. 그 결과 교사들은 세포분열과 관련하여 많은 배경개념들을 제시하였다. DNA에서 교사들이 제시한 배경개념은 59개이며, 염색체는 63개, 체세포 분열은 75개, 생식세포 분열는 72개였다. 체세포 분열보다 생식세포 분열에서 대부분의 교사들이 많은 수의 배경개념을 제시하였다. 이는 학생들이 생물을 어려워하는 이유 중 하나가 생물을 학습하면서 배워야 하는 용어와 개념이 많기 때문이라는 결과와 일치한다. 특히, 많은 교사가 제시한 개념들을 확인해 본 결과 염색체, 세포주기, 유전자, 세포분열, 복제, DNA와 같은 개념을 유전의 주요 배경개념으로 확인할 수 있었다.

키워드

배경개념, 유전 영역, DNA, 염색체, 세포분열, 감수분열

참고문헌(28)open

  1. [학술지] 강민정 / 2004 / 생물과 비생물의 구분에 대해서 유아들이 생각하는 바탕개념 연구 / 생물교육 32 (3) : 256 ~ 266

  2. [기타] 교육부 / 1997 / 과학과 교육과정. 교육부 고시 제 1997-15

  3. [단행본] 권재술 / 1998 / 과학교육론 / 교육과학사

  4. [학술지] 김미영 / 2007 / 생식과 유전 개념에 대한 고등학생들의 개념 생태 분석 / 생물교육 35 (4) : 678 ~ 691

  5. [학술지] 김영미 / 2001 / 고등학생의 인지특성 및 과학창의력에 따른 탐구중심의 유전관련 교수-학습 모듈 수업의 효과 / 한국생물교육학회지 29 (3) : 220 ~ 229

  6. [학술지] 김영수 / 1995 / 중학교 생물 교수전략으로서의 개념도 활용: 학생 중심 개념도 수업과 교사 중심 개념도 수업 / 한국생물교육학회지 23 (2) : 213 ~ 230

  7. [학술지] 김영신 / 2009 / 초․중등학교의 동․식물 영역에서 지도해야 할 개념에 대한 중등교사의 인식 조사 / 생물교육 37 (2) : 256 ~ 268

  8. [보고서] 김지영 / 2008 / 국제 학업성취도 평가에 나타난 중.고등학생의 학력변화: TIMSS 및 PISA 주기별 결과에 나타난 과학 성취도 변화 추이

  9. [학술지] 김현아 / 2006 / 중학교 과학 교과서 생명의 연속성 관련 단원의 개념 수준과 구성 체제 분석 / 생물교육 34 (3) : 342 ~ 354

  10. [학위논문] 김혜원 / 2005 / 고등학교 학생들의 과학 과목 선호도 조사

  11. [학술지] 김희백 / 2002 / 유전 개념의 이해를 위한 염색체 모형 이용 수업의 효과 / 생물교육 30 (3) : 282 ~ 288

  12. [학술지] 민효정 / 1992 / 중학교 과학 3 'II. 생명의 연속성' 단원의 개념에 대한 교사와 학생의 인식 조사 / 한국과학교육학회지 17 (1) : 21 ~ 29

  13. [학위논문] 박진희 / 1993 / 중학교 생물 개념에 대한 학생 및 교사의 인식 조사: 소화, 순환, 배설, 호흡을 중심으로

  14. [학술지] 배지현 / 2007 / 제7차 교육과정 9학년 교과서의 세포 분열에 관한 오개념 요인 분석 / 생물교육 35 (1) : 27 ~ 37

  15. [학술지] 신은수 / 1998 / 유아의 지식 구성을 위한 사전지식의 역할에 관한 논의 / 사회과학연구학회지 5 : 127 ~ 140

  16. [학술지] 양일호 / 2003 / 과학적 지식 생성 과정에서 사전지식과 과학적 사고의 역할 / 초등교과교육연구 4 : 51 ~ 65

  17. [학술지] 윤진 / 2003 / 초？중학생의 과학선호도 실태 비교 분석 / 초등과학교육 22 (1) : 65 ~ 80

  18. [학술지] 이학동 / 1996 / 과학교사의 양성. 임용. 재교육에 대한 개선 방향 / 한국과학교육학회지 16 (1) : 103 ~ 120

  19. [학술지] 조희영 / 1985 / 고등학교 생물의 기본개념의 확인 및 결정 / 한국과학교육학회지 5 (1) : 11 ~ 17

  20. [단행본] BSCS / 1995 / Developing biological literacy: A guide to developing secondary and post-secondary biology curricula(2nd Ed.) / Kendall/Hunt Publishing Company

  21. [학술지] Edens, K. M. / 2003 / Using descriptive drawings as a conceptual change strategy in elementary science / School science and Mathematics 103 (3) : 135 ~ 144

  22. [학술지] Finmey, F. N. / 1982 / Teacher's perceptions of important and difficult science content / Science Education 66 (4) : 531 ~ 538

  23. [학술지] Gijlers, H. / 2005 / The relation between prior knowledge and student's collaborative discovery learning processes / Journal of Reseaech in Science Teaching 42 (3) : 264 ~ 282

  24. [학술지] Knippels, M-C P. J. / 2005 / Design criteria for learning and teaching genetics / Journal of Biological Education 39 (3) : 108 ~ 112

  25. [학술지] Lewis, J. / 2000 / Genes, chromosomes, cell division and inheritance - Do students see any relationship? / International Journal of Science Education 22 (2) : 177 ~ 195

  26. [학술지] Michael, B. N. / 1987 / Student difficulties with mendelian genetics problems / The American Biology Teacher 49 (4) : 229 ~ 233

  27. [학술지] Tolman, R. R. / 1982 / Difficulties in genetics problem solving / The American Biology Teacher 44 (9) : 525 ~ 527

  28. [단행본] Weiss, I. R. / 2003 / A study of K-12 mathematics and science education in the United States / Horizon Research