Zeitschrift für Pädagogik

Bildungsaufsteiger*innen on the road

Praxistheoretische Reflexionen über das Rückkehren
Zusammenfassung

In den letzten Jahren lässt sich in Literatur wie Wissenschaft eine Zuwendung zu jenen Akteur*innen beobachten, die dem vermeintlich vorgegebenen gesellschaftlichen Schicksal entrinnen und Klassenschranken übertreten: Bildungsaufsteiger*innen. Auch in unserem Beitrag stehen Klassenübergänger*innen im Zentrum der Analyse. Insbesondere die Rückkehr ins Herkunftsmilieu ist dabei von Interesse, da sie in Erziehungswissenschaft wie Bildungssoziologie bisher kaum Berücksichtigung findet. Ausgehend von einer praxistheoretischen Perspektive wird anhand von qualitativ erhobenem Forschungsmaterial untersucht, welche Bedeutung der Rückkehr im Übergangsgeschehen zukommt, wie sich die Praktiken des Rückkehrens vollziehen und welche transformativen Prozesse dabei Wirkung entfalten. Der Klassenübergang erweist sich schließlich als vielfältig gerahmtes, prozesshaftes und relationales Geschehen, das stets vom Scheitern bedroht ist.

 

Beitrag
Bildungsaufsteiger*innen on the road
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft (ISSN 0514-2717), Ausgabe 1, Jahr 2022, Seite 130 - 146

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Titel

Bildungsaufsteiger*innen on the road

Zeitschrift

Zeitschrift für Pädagogik Beiheft (ISSN 0514-2717), Ausgabe 1, Jahr 2022, Seite 130 - 146

DOI

10.3262/ZPB2201130

Zitation

Jessica Lütgens, Flora Petrik, Markus Rieger-Ladich, Bildungsaufsteiger*innen on the road (2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0514-2717, 2022 #1, S.130

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Print ISSN

0514-2717

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Jessica Lütgens / Flora Petrik / Markus Rieger-Ladich

Schlagwörter

Universität
Soziale Klasse
Transition
Übergang
Higher Education
Praxistheorien
Bildungsaufstieg
Practice Theories
Social Class
Upward Mobility