Farm Comunitarios. 14(Supl 1. Congreso SEFAC). doi: 10.33620/FC.2173-9218.(2022).CMC.280

Comprende el medicamento/descubre al farmacéutico. D269:F274 Presentación en Consejería de educación

Jorge I1, 2, 3, Compairé I4, 5, 6, Casamayor F5, 7, 8, Huarte J9, 10, 11, Allué J4, 12, Mateos M1, Lacalle E1, Gallego I13, Val M14, Pérez I15
1. Farmacéutica comunitaria, España. 2. Coordinadora de Conóceme en Zaragoza. 3. Secretaria de SEFAC Aragón, La Rioja y Navarra. 4. Farmacéutico comunitario, España. 5. Coordinador de Conóceme en Huesca, 6. Vocal de SEFAC Aragón, La Rioja y Navarra. 7. Farmacéutico comunitario, Andorra, España. 8. Coordinador de Conóceme en Teruel. 9. Farmacéutica comunitaria, Pamplona, España. 10. Directora de proyecto Conóceme. 11. Vicepresidenta 2ª de SEFAC Aragón, La Rioja y Navarra. 12. Presidente de SEFAC Aragón, La Rioja y Navarra. 13. Farmacéutica comunitaria, Figueruelas, España. 14. Farmacéutica comunitaria, Grisén, España. 15. Farmacéutica comunitaria, Zuera, España.
Jorge I, Compairé I, Casamayor F, Huarte J, Allué J, Mateos M, Lacalle E, Gallego I, Val M, Pérez I. Comprende el medicamento/descubre al farmacéutico. D269:F274 Presentación en Consejería de educación. Farm Comunitarios. 14(Supl 1. Congreso SEFAC). doi: 10.33620/FC.2173-9218.(2022).CMC.280
Resumen: 

OBJETIVOS: Evaluar la diferencia de aprendizaje de las nociones básicas del uso adecuado del medicamento entre estudiantes de 1ºbachillerato y 4ºESO. Impartir las intervenciones educativas (IE) como una actividad complementaria en el programa educativo para inculcar buenos hábitos desde la adolescencia con la finalidad de conseguir un uso responsable del medicamento a medio y largo plazo. Evaluar el grado de satisfacción con la actividad educativa de estudiantes y docentes.

Material Y Métodos: estudio observacional descriptivo, transversal, prospectivo, multicéntrico, centrado en una muestra de estudiantes de 1ºbachillerato y 4ºESO de las tres provincias aragonesas durante 2021/2022. La actividad educativa fue impartida en dos sesiones. Después de cada IE los estudiantes resolvieron cinco ejercicios en la plataforma del proyecto. En la segunda, además rellenaron una encuesta de satisfacción. Al personal docente se pasó la encuesta de satisfacción vía email. 

RESULTADOS/DISCUSIÓN: a fecha 11/03/2022, participaron 21 centros, 19 Zaragoza, 1 Huesca y 1 Teruel. Participaron 1.244 estudiantes, 740 1ºbach. y 504 4ºESO. Colaboraron 36 farmacéuticos comunitarios (FC) impartiendo la IE en 47 aulas, 27_1ºbach, 20_4ºESO. De media 2,2(1-8) aulas por centro. El porcentaje global de aciertos en los ejercicios resultó 52,15%(DE:9.66). Por cursos, 1ºbach_54,95%(DE:9.06), 4ºESO_48,17%(DE:9.29). El análisis de los resultados señaló diferencias significativas (t-Student p=0.02) entre ambos cursos. En cuanto a la satisfacción con la IE, el 91,8% de los estudiantes consideró la IE interesante/muy interesante, y el 100% del personal docente que envió la encuesta se mostró satisfecho/muy satisfecho, considerando cursos idóneos para impartir la actividad, 1ºbach_100% y 4ºESO_91,7%. En Zaragoza la mayoría de los centros participaron en el proyecto dos años a pesar de las dificultades derivadas de la pandemia. En varios centros se perdió el contacto debido a la gran interinidad y/o movilidad de los docentes, sobre todo en centros públicos. Es una adversidad a tener en cuenta. En Huesca y Teruel hubo una menor participación en el proyecto debido a la incorporación posterior en 2021. Desde la delegación SEFAC ARN en marzo 2022 se presentó el proyecto a la Dirección General de Planificación y Equidad de la Consejería de Educación para su incorporación como proyecto educativo en la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud (RAEPS). 

CONCLUSIONES: el elevado grado de satisfacción de estudiantes y personal docente evidencia el éxito del proyecto. La incorporación como proyecto educativo en la RAEPS brindaría a los FC aragoneses la oportunidad de demostrar su papel como profesional sanitario en Educación para la Salud. 

 

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