Le centre de vacances

et de loisirs prisonnier

de la forme scolaire

Jean Houssaye

Le monde des vacances et des loisirs des enfants est souvent posé en termes de rupture par rapport à l'école. Puisqu'il s'agit de loisirs et de vacances, il s'agirait bien de vacance d'école. Pourtant la moindre réflexion à ce propos nous oblige à ne pas prendre pour une évidence une telle position, ne serait-ce que parce que le discours dominant en la matière est un discours de complémentarité. Il y aurait donc bien quelque chose à voir entre l'école et les loisirs des enfants, surtout quand ces derniers sont organisés.

Envisager les loisirs organisés des enfants, c'est se trouver mêlé aux activités que l'on appelle péri-scolaires, para-scolaires ou extrascolaires. Sous l'angle sémantique, que désignent de tels termes ? Péri veut dire autour de. Certes, mais cet autour peut aussi bien entourer,

lopper, protéger que protéger de. Les activités péri-scolaires protègent-elles l'école ou protègent-elles de l'école ? Para veut tout aussi bien dire à côté de que protégé contre. Les activités para-scolaires sont-elles à côté de l'école ou une protection contre l'école ? Extra veut tout aussi bien dire en dehors de que super ou ultra. Les activités extra-scolaires sont-elles un en dehors de l'école ou une super-école ?

On ne peut même pas s'en sortir en prétendant que ces activités ne sont ni péri-, ni para-, ni extra-scolaires mais tout simplement hors de l'école. Hors de est en effet bien plus ambigu encore : il signifie aussi bien à l'extérieur de, c'est-à-dire lié à, mais par rupture, par différence (hors de la classe), que exceptionnel (hors classe) ou que à exclure de (hors jeu). Ainsi les activités hors de l'école sont-elles externes à l'école, ou

Revue Française de Pédagogie, n° 125, octobre-novembre-décembre 1998, 95-107

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