L'alternance : une notion

polymorphe, des enjeux

et des pratiques segmentés

Catherine Agulhon

L'alternance est un terme générique qui recouvre des acceptions très variées. Ce terme relève aussi bien de la formation initiale que continue, des dispositifs d'insertion que de l'apprentissage traditionnel ou renouvelé par la loi de 1987. L'alternance se situe à l'articulation de la formation et de l'emploi dans ce champ lui-même composite de l'insertion (Vincens, 1997 ; Rose, 1998) qui ne s'est pas constitué en théorie heuristique. Elle participe de la construction des qualifications et de l'expérience professionnelle qui

apparaît aujourd'hui incontournable pour s'insérer dans le monde du travail.

Le terme alternance apparaît dans les années soixante-dix avec la montée du chômage des jeunes et la construction de dispositifs d'insertion. Le mouvement de rapprochement école- entreprise s'est accéléré dans les années 80 avec la création des bacs professionnels et des contrats de qualification, il s'est diffusé dans les années 90. Ce mouvement s'est répercuté sur l'apprentissage, pris en charge par les conseils

Revue Française de Pédagogie, n° 131, avril-mai-jum 2000, 55-63

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