Analyser l'activité Renseignement de la lecture : une monographie

Roland Goigoux

Introduction

L'analyse de l'activité des enseignants connaît aujourd'hui de multiples développements au carrefour des sciences de l'éducation, de l'ergonomie et des didactiques disciplinaires. Elle poursuit généralement l'un ou l'autre des objectifs suivants (Goigoux, 2001a) :

- rendre compte de la variabilité des pratiques enseignantes,

- comprendre ce qui fonde leur efficacité différentielle,

- connaître et favoriser le développement des compétences professionnelles individuelles,

- connaître les apprentissages des élèves en étudiant leur dépendance à l'égard des pratiques d'enseignement,

- faciliter la conception de nouveaux instruments professionnels (ingénierie didactique).

Dans cet article, nous présentons une recherche qui vise le premier de ces objectifs, dans un domaine d'enseignement spécifique, celui de la lecture au cycle 2. Notre ambition est de décrire les fondements de l'expertise professionnelle des instituteurs afin de constituer des ressources pour leur formation professionnelle. Il nous semble en effet indispensable, lorsque l'on forme des enseignants dans un lieu spécifique, distinct du lieu

Revue Française de Pédagogie, n° 138, janvier-février-mars 2002, 125-134 125