Revue Française de Pédagogie, n° 147, avril-mai-juin 2004, 79-90 79 En France, à la période de recrutement consécutive à la massification du secondaire amorcée en 1960 (1) succède celle d’un renouvellement lié au départ à la retraite d’une part importante des enseignants (2). Cet enjeu institutionnel de recrutement et de formation des futurs professeurs des collèges et lycées s’inscrit dans un contexte de mutation sinon de crise des identités professionnelles induit par les changements dans la sociologie des publics scolaires et les nouvelles conditions d’exercice du métier. Aussi les pouvoirs publics s’inquiètent-ils d’une difficulté de pourvoir l’ensemble des postes et, plus profondément, d’une désaffection pour le métier souvent exprimée sous la forme d’une «crise des vocations » (3). Figure historique émergeant à la fin du 18e siècle, la vocation occidentale est passée progressivement de l’ordre transcendant où l’élu recevait l’appel intérieur de Dieu qu’il devait servir sa vie

Une crise des vocations ? Accès au métier et socialisation professionnelle des enseignants du secondaire

Pierre Périer