초록

어휘의 의미는 대체로 사전적 의미로 쓰인다. 그러나 어휘는 그 쓰임에 따라 사전적 의미와 다르게 나타난다. 은유문의 비유대상어는 비유주체와의 관계에 따라 사전적 의미와 다르게 쓰일 수 있다. 본 연구에서는 어휘가 단독으로 제시 될 때와 은유문의 비유 대사어로 제시될 때 농 학생이 어떻게 의미 반응을 하는지를 알아보았다. 연구 대상은 청각장애학교에 재학 중인 4, 5, 6학년 학생으로 수화를 주 의사소통 양식으로 사용한다. 반응 분석 결과, 농 학생은 어휘가 단독으로 제시되었을 때 주로 자신의 직접적 경험과 관련지어 반응한다. 은유문의 비유 대상어로 제시되었을 때는 복합의미보다 단일 의미로 반응하는 경향이 있다. 또한 대부분의 농 학생은 어휘의 의미를 학교에서 습득하고 있다. 따라서 농 학생들에게 다양한 언어 경험을 통해 어휘의 의미를 습득할 수 있도록 지도해야 함을 시사한다.

키워드

농 아동, 청각장애. 은유, 의미 반응, 언어적 경험

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