Критерии диагностики профессиональных компетенций обучающихся в физкультурных вузах с преимущественным учетом параметров игровых и циклических видов спорта

В работе представлено теоретико-экспериментальное обоснование критериев диагностики профессиональных компетенций обучающихся в вузах физической культуры и спорта с учетом параметров игровой и циклической направленности усвоения дисциплин. На основе изучения профессиографии физкультурных педагогов с применением гипотетических и экспериментальных методов выявлены наиболее значимые структурные элементы деятельности. Установлено, что основным «мерилом» эффективности реализации физкультурного труда по предназначению преимущественно являются: степень доверия к педагогу, показатель гипотетических знаний по дисциплине (нормативно-правовых основ, базы знаний методических аспектов физического воспитания, положений психофизиологии, биомеханики, анатомии и др.); новаторство учителя, тренера; степень дееспособности управленческих составляющих (планирования труда, контроль поставленных задач подчиненным, ведение дел учета, уверенности поведения при личном составе, распорядительности и др.); качество непосредственно педагогического компонента, его компетентности и степень реализации методики тренировки; показатель личного примера и практической двигательной подготовки (потенциала), а также наличие спортивного разряда, звания; умение применять мультимедиа технологии.