Pràctiques educatives obertes i apropiació tecnològica: el cas de la Comunitat Llatinoamericana Oberta Regional de Recerca Social i Educativa (CLARISE)

Resum

Un gran repte en la societat del coneixement és disminuir la divisòria educativa, per la qual cosa s’han de promoure estratègies que impulsin la millora i la innovació en l’educació. Així, amb el suport de la tecnologia i internet, sorgeixen les comunitats acadèmiques a distància per a intercanviar i difondre les pràctiques educatives innovadores. L’objectiu d’aquesta recerca va ser analitzar l’estat de les pràctiques educatives obertes en institucions que formaven part de la Comunitat Llatinoamericana Oberta Regional de Recerca Social i Educativa (CLARISE), per a diagnosticar el seu nivell de posicionament, estratègies, implantacions, promoció i difusió. A partir de la pregunta d’investigació «De quina manera es desenvolupen les pràctiques educatives obertes (PEO) i l’apropiació tecnològica en docents que pertanyen a una xarxa acadèmica a distància?», es va adoptar la metodologia de recerca de l’estudi de casos, i en la recollida de dades es van fer servir instruments com l’entrevista, l’observació participant, l’anàlisi de documents i el qüestionari. Les troballes obtingudes indiquen que una xarxa d’intercanvi impulsa la producció de contingut obert i la implantació de PEO en els docents i institucions participants, i promou la generació i difusió de materials, com articles en revistes científiques i els llibres electrònics oberts; també motiva els integrants a fer servir recursos educatius oberts (REO), facilita la compartició de continguts oberts i fomenta el desenvolupament de les PEO, la qual cosa permet que els docents aprenguin a comunicar apropiadament el llicenciament de la seva obra. La xarxa CLARISE comparteix i difon producció cultural a tot el món, col·locant les institucions participants en un estat inicial i de desenvolupament en relació amb les PEO, perquè institucionalment encara no han adoptat aquestes pràctiques en els seus models educatius. Els integrants de la comunitat aconsegueixen solament un segon nivell d’apropiació tecnològica, atès que no fan la modificació de REO.