• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : FIRAT-AKADEMI-8159-3722
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : E0025
  • Page Number : 13-26
  • Doi : 10.12739/NWSA.2016.11.4.E0025
  • Abstract Reading : 572
  • Download : 118
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2016
  • Volume : 11
  • Issue : 3
  • Number of Articles Published : 3
  • Published Date : 1.10.2016

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Qualitative Studies

Serial Number : E
ISSN No. : 1308-724X
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNDE GÖRSEL MATERYALLERLE YÜRÜTÜLEN ETKİNLİKLERİN GENOTİP-ÇEVRE ETKİLEŞİMİNE ETKİSİ

Kürşat Şen1 , Oğuz Özdemir2

Bu çalışmada, ilköğretim öğrencilerinin Fen Bilimleri dersinde görsel materyallerle destekli olarak yürütülen etkinliklerin genotip–çevre etkileşiminin kavranmasına etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Toplanan verilerin, istatistiksel analizinde SPSS 22 bilgisayar paket programı kullanılmıştır. Çalışmada, akademik başarı ön test puanlarına göre deney ve kontrol gruplarının ortalamaları arasında anlamlı bir fark olmadığını bulunmuştur. Grupların homojen olduğu tespit edilmiştir. Ön test ve son test başarı puanları karşılaştırılmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine, genotip-çevre etkileşimini kavrama faaliyetleri yürütülmüştür. Gruplar arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Ayrıca, cinsiyetlere göre genotip-çevre etkileşiminin algılanmasında anlamlı farklılıkların olduğu saptanmıştır. PISA raporlarına göre ülkemizde fen okur-yazarlığı oranı düşüktür. Bu durum, fen öğretiminde istenilen başarının elde edilememesi sonucunu ortaya çıkarabilir. Bu çalışmanın, ilköğretim öğrencilerinin fen okur-yazarlığının artırılması bakımından yararlı olacağı öngörülmektedir. Ayrıca, öğrencilerin sorgulama temelli eğitim becerilerinin gelişmesine olanak sağlayacağı söylenebilir.

Keywords
Genotip-Çevre Etkileşimi, Kalıtım, Görsel Materyal, Fen Eğitimi, İlköğretim,

IN SCIENCE AND TECHNOLOGY LESSON, THE EFFECT OF GENOTYPE-ENVIRONMENT INTERACTION OF THE ACTIVITYS CARRIED OUT WITH VISUAL MATERIALS

Kürşat Şen1 , Oğuz Özdemir2

In the study, in elementary students on the science lesson visual materials with of the activities supported, genotype– environment interaction is intended to understand the determination of the impact. The collected dates’, statistical analysis SPSS 22 software package were used. According study, academic achievement test scores between the experiment and control groups was not a significant difference in the average. Groups has been found to be homogeneous. Pre-test and post-test achievement points compared. Experimental and control group students, genotype-environment interaction was conducted activities to the couplings. Between the groups significant differences was found. In addition, of genotype-environment interaction the detection, according to gender of significant differences was found. According to the PISA report science literacy rate is lower. In this case, as a result of the inability to obtain the desired success in science education can reveal the. This study, elementary students will be useful in terms of enhancing the science literacy. In addition, students' inquiry-based education will enable the development of skills.

Keywords
Genotype-Environment Interaction, Inheritance, Visual Material, Science Education, Primary Education,

Details
   

Authors

Kürşat Şen (1) (Corresponding Author)
Muğla Sıtkı Koçman University
kursatsen@posta.mu.edu.tr | 0000-0003-4700-6998

Oğuz Özdemir (2)

oozdemir@mu.edu.tr

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References
[1] Adamson, L.B., Foster, M.A., Roark, M.L., and Reed, D.B., (1998). Doing a science project: Gender differences during childhood. Journal of Research In Science Teaching, 35, 845-857.